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“學海無涯，學無止境”，外國語學院教師姚琴始終保持著對知識的敬畏與好奇，秉持著求知若渴的學習態(tài)度，不斷地學習新知識、新技能，不斷充實、完善自我。

姚琴本科期間表現突出，成績名列前茅，畢業(yè)后留校任教。從教學之初，姚琴就對自己高標準、嚴要求。為了提升授課班級的成績，她努力鉆研、探索如何做到“有效教學”，將教學和測評、學習與課堂相結合，不斷豐富課堂形式，充實課堂內容。從教期間，姚琴還多次申請外出交流學習。她認為，雖然自己是一名教師，但也是一名終身學習的學生，只有在交流中學習，才能在學習中更進一步。

在網絡教學剛開始普及時，姚琴便積極申報南昌大學第一屆“網絡教學示范課程”，并順利入選第一批網絡優(yōu)秀示范課程。在此之后，她乘勝追擊，接連在“青年教師授課比賽”“多媒體課件大賽”中取得優(yōu)異成績。隨后，她又在總結授課經驗和成果的基礎上，成功推出了3門慕課，在網絡教學方面卓有成效。

姚琴經常思考理想的教學方式是怎樣的，怎樣才能讓知識落到實位等問題。她在教學實踐中一直貫徹“有效教學”理論，認為教學應該具有完整性：學—教—測—評—反饋。教無定法，貴在得法。姚琴在教學的路上一直探索，從未停止。她一直堅持一切教學以學生為中心，把書上的知識真正運用于實踐，再根據實際回歸到課堂，用心、科學地去策劃每一次教學活動。

作為學生的大“家長”。姚琴是同學心中堅強的“靠山”。不管是遇到學習還是生活方面的困難，學生們總會想起可親可敬的姚老師，給她打個電話交流，而姚琴也會盡力為同學們答疑解惑，疏解心結。

“我就像是樹縫里的那束陽光，哪里需要我，我就照到哪里。”她是學生成長路上的“指路人”。姚琴在日語教學中，了解到部分同學對專業(yè)認知存在誤解，她便及時針對不同年級的學生，采用不同的引導方法，幫助學生找準定位，巧妙地處理這一問題。姚琴希望學生們都能在輕松、沒有外界壓力的環(huán)境中專心學習。

她是學生成長路上的“貼心人”。姚琴說，隨著年齡增長、角色轉變，越發(fā)把學生當成自己的孩子去關心照顧，也越發(fā)能理解學生的內心世界，更有自信地去與他們的交流思想。姚琴一直認為學生的學習是重要的，但學習也不是全部，她也在不斷培養(yǎng)學生的綜合素質。在課堂上，她會用更多元的的視角去看待學生，給予學生展示的機會，挖掘他們的潛力。

十九載春秋流轉，姚琴從姐姐變成了媽媽，從年輕老師變成了資深老師。

姚琴說她非常慶幸，也從未后悔選擇日語教學，并且非常享受教學過程。“教與學是一個相互的過程，在這個過程中學生感受到了獲取知識的快樂，老師也能從中收獲教學經驗，同學生一起成長。”姚琴說道。

從樹的枝椏中穿過的那縷光已經照亮了學生十九年，姚琴也將會在教學之路上愈走愈遠，愈走愈亮。

編    輯：涂金鳳

責任編輯：許  航